European Scientific Journal, ESJ

Facteurs associés à la positivité de la COVID-19 chez les patients dans les districts sanitaires de Cocody-Bingerville et Marcory Treichville en 2021 (Abidjan, Côte d’Ivoire)

2024-10-13T15:46:08+00:00

La maladie à coronavirus (COVID-19) est une maladie infectieuse due au virus SRAS-CoV-2 dont les symptômes les plus courants sont la fièvre, la fatigue et une toux sèche. Ainsi que des symptômes plus graves, dont la dyspnée. En Côte d’Ivoire, des établissements sanitaires ne disposant pas de capacité propre pour effectuer des tests, les données sur les cas positifs de COVID-19 ne traduisaient pas la réalité sur le terrain, chez les usagers des hôpitaux d’Abidjan présentant des signes respiratoires. L’objectif de cette étude était donc d’estimer le taux de positivité de la COVID-19 chez les patients présentant des signes évocateurs de la maladie dans les Districts Sanitaires de Cocody-Bingerville et de Marcory-Treichville. Il s’agit d’une étude transversale à visé analytique. L’étude a consisté à échantillonner du 19 mai au 1 juin 2021 en temps réel tous les patients d’au moins 4 ans présentant les symptômes évocateurs. Ainsi, au bout de quatre (14) jours, 1046 patients ont été prélevés, après l’obtention du consentement éclairé. La répartition des symptômes évocateurs, montre que la Fièvre, la Toux, la Rhinorrhée, les Difficultés respiratoires et l’Asthénie (fatigue intense) constituaient les symptômes les plus rencontrées chez les patients. Ces signes étaient aussi présents dans l’entourage des personnes enrôlées dans une proportion maximale de 10%. Sur 1046 prélèvements effectués, 25 (2,7%) étaient positifs au SARS-COV 2. Cette positivité à la covid-19 n’était pas liée aux principaux symptômes évocateurs. Les tests statistiques étaient non significatifs (Pr = 0.472), (Pr = 0.107) et Pr = 0.420 respectivement pour les facteurs toux, fièvre et Asthénie.

Coronavirus disease (COVID-19) is an infectious disease caused by the SARS-CoV-2 virus, the most common symptoms of which are fever, malaise and dry cough. More severe symptoms include respiratory distress. In Côte d'Ivoire, as health establishments do not have the capacity to carry out tests, the data on positive cases of COVID-19 did not reflect the reality on the ground, in hospital users in Abidjan presenting respiratory signs. The aim of this study was therefore to estimate the rate of COVID-19 positivity in patients presenting signs suggestive of the disease in the Health Districts of Cocody-Bingerville and Marcory-Treichville. This is a cross-sectional study with an analytical focus. From 19 May to 1 June 2021, all patients at least 4 years old with suggestive symptoms were sampled in real-time. Thus, after four (14) days, 1046 patients were sampled, after obtaining informed consent. The distribution of suggestive symptoms shows that fever, cough, rhinorrhoea, breathing difficulties, and asthenia (intense fatigue) were the symptoms most frequently encountered by patients. These signs were also present in the entourage of the people enrolled in a maximum proportion of 10%. Out of 1046 samples taken, 25 (2.7%) were positive for SARS-COV-2. This COVID-19 positivity was not related to the main suggestive symptoms. Statistical tests were non-significant (Pr = 0.472), (Pr = 0.107) and Pr = 0.420 respectively for the factors of cough, fever, and asthenia.

La reconstruction de l’identité de la femme et la redéfinition de sa place et de son rôle à travers la propagande littéraire : une analyse discursive de Sang-de-lune de Charlotte Bousquet

2024-10-13T15:43:59+00:00

La littérature des femmes use, généralement, de différentes stratégies pour revendiquer une nouvelle identité à la femme et dénaturaliser son statu quo de subordonné reconnu depuis des siècles comme l’ordre naturel. Le présent article propose une réflexion critique autour de la propagande comme un moyen de libération de la femme des tares des traditions, des pratiques, des valeurs louvoyées. À travers le prisme de l’analyse critique de discours et du constructionniste, l’étude démontre comment Bousquet se sert de la propagande pour remettre en cause des structures, des normes, des traditions voire des pratiques qui enlisent la femme dans des positions subordonnées dans la société qui la vue naître. La propagande s’impose donc comme outil critique pour à la foi rejeter les rôles et la place imposés à la femme et aussi repenser son statu quo. L’étude conclut que la représentation des rôles et de la place de la femme est une propagande qui joue sur différents mécanismes rhétoriques et stylistiques afin d’instaurer un nouveau monde d’égalité, de justice sociale et de la démocratie genre.

Women’s literature normally uses different strategies to claim a new identity for women and to denaturalise their status quo considered as the natural order for centuries. This article takes a critical look at propaganda as a means of liberating women from the shackles of traditions, practices and outmoded values. Through the prism of critical discourse analysis and constructionism, the study demonstrates how Bousquet uses propaganda to challenge structures, norms, traditions and even practices that maintain women in subordinate positions in the society in which they were born. Propaganda is therefore used as a critical tool both to reject the roles and place imposed on women and to rethink their status quo. The study concludes that the representation of women’s roles and place is propaganda that plays on different rhetorical and stylistic mechanisms in order to establish a new world of equality, social justice and gender democracy.

Intégration de l'éducation au développement durable dans le curriculum des sciences de la vie et de la terre : une étude comparative entre les filières scientifiques – Maroc

2024-10-13T15:41:23+00:00

L'éducation au développement durable (EDD) devient essentielle face aux défis croissants du changement climatique, de l'inégalité sociale et de la durabilité des ressources. Au Maroc, l'intégration des principes de développement durable dans le programme scolaire vise à préparer les jeunes à relever ces défis. Dans ce contexte, notre recherche examine comment le curriculum des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) intègre l'Éducation au Développement Durable (EDD) dans ses trois dimensions : sociale, économique et environnementale. Il vise à analyser et à comparer l'intégration de EDD dans les programmes de SVT des trois filières de première année de baccalauréat au Maroc : Sciences Expérimentales, Sciences Mathématiques et Sciences Littéraires. À cette fin, une grille d'analyse spécifique a été utilisée pour analyser et comparer l'intégration de l'EDD dans le programme de SVT. Les résultats montrent que la dimension sociale est bien intégrée dans les Sciences Expérimentales et les Sciences Littéraires, principalement en termes d'objectifs, mais absente des Sciences Mathématiques. Cependant, la dimension environnementale est principalement présente dans les Sciences Expérimentales, suivie des Sciences Mathématiques et Littéraires, avec un manque général de projets liés à l'environnement. En ce qui concerne la dimension économique, elle est peu abordée dans les Sciences Littéraires et davantage dans les Sciences Mathématiques, mais moins dans les Sciences Expérimentales. En conclusion, l'analyse révèle que l'intégration des trois dimensions du développement durable n'est pas bien intégrée dans le curriculum de SVT, selon les indicateurs utilisés, et varie d'un parcours académique à l'autre.

Education for sustainable development (ESD) is becoming essential in the face of the growing challenges of climate change, social inequality and resource sustainability. In Morocco, the integration of sustainable development principles into the school curriculum aims to prepare young people to meet these challenges. In this context, our research investigates how the Life and Earth Sciences (L&E) curriculum integrates ESD in its three dimensions: social, economic and environmental. It aims to analyze and compare the integration of ESD in the SVT curricula of the three first-year baccalaureate streams in Morocco: Sciences Expérimentales, Sciences Mathématiques and Sciences Littéraires. To this end, a specific analytical grid was used to analyze and compare the integration of ESD into the SVT curriculum. The results show that the social dimension is well integrated into the Experimental Sciences and Literary Sciences, mainly in terms of objectives, but is absent from the Mathematical Sciences. However, the environmental dimension is mainly present in the Experimental Sciences, followed by the Mathematical and Literary Sciences, with a general lack of environment-related projects. As far as the economic dimension is concerned, it is little addressed in the Literary Sciences and more in the Mathematical Sciences, but less so in the Experimental Sciences. In conclusion, the analysis reveals that the integration of the three dimensions of sustainable development is not well integrated into the SVT curriculum, depending on the indicators used, and varies from one academic stream to another.