L’action pédagogique à l’épreuve de l’individualisation du processus de production du savoir par les médias sociaux dans les universités au Bénin

Abstract

Les médias sociaux sont aujourd’hui au cœur du processus de production du savoir dans les systèmes éducatifs et mettent ainsi à l’épreuve l’action pédagogique. Dans ce contexte, plusieurs stratégies sont mobilisées par les acteurs en vue de faire face aux nouveaux défis. La présente recherche vise à analyser l’influence de l’action pédagogique sur le processus de production du savoir par les médias sociaux dans les universités au Bénin. Dans le cadre de cette recherche qualitative, des données sont collectées auprès de 50 personnes ressources par le biais de l’entretien et l’observation à travers les techniques d’échantillonnage à choix raisonné et par boule de neige. Il apparait que les médias sociaux contribuent à l’individualisation du processus de production du savoir. De même, l’hyper-accessibilité des médias sociaux engendre une certaine démocratisation du savoir qui remet en cause l’action pédagogique traditionnelle. Il urge donc de relever le défi d’une pédagogie numérique.

Social media is today at the heart of the knowledge production process in education systems and is therefore testing educational action. In this context, several strategies are mobilized by the actors in order to face the new challenges. This research aims to analyze the influence of educational action on the knowledge production process by social media in universities in Benin. As part of this qualitative research, data is collected from 50 resource persons through interview and observation through reasoned choice and snowball sampling techniques. It appears that social media contributes to the individualization of the knowledge production process. Likewise, the hyperaccessibility ofsocial media generates a certain democratization of knowledge and which calls into question traditional pedagogical action. It is therefore urgent to raise the level of a digital pedagogy.