La perception des enseignants et des élèves sur l’examen normalisé et le contrôle continu pour la matière de science de la vie et de la terre

  • El Janous Youssra Formation Doctorale en ingénierie pédagogie et didactique des sciences.Centre d’Études doctorales sciences et technologies (LIRIP) École Normale Supérieure de Tétouan. Université Abdelmalek Essaâdi, Tétouan, Maroc
  • Laafou Mohamed Professeur, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP). École Normale Supérieure de Tétouan, Université Abdelmalek Essaâdi, Tétouan, Maroc
  • Jannati-Idrissi Rachid Professeur, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP). École Normale Supérieure de Tétouan, Université Abdelmalek Essaâdi, Tétouan, Maroc
  • Madrane Mourad Professeur, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP). École Normale Supérieure de Tétouan, Université Abdelmalek Essaâdi, Tétouan, Maroc
Keywords: Contrôle continu, examen normalisé, science de la vie et de la terre, échec scolaire

Abstract

Pour obtenir le certificat d’études primaires, secondaires collégiales ou secondaires qualifiants l’élève doit passer un examen normalisé au niveau régional ou au niveau national, dans les différentes matières enseignées. Dans cet article, nous avons traité les notes de la matière science de la vie et de la terre de l’examen normalisé et de contrôle continu. Cette étude menée auprès de 267 enseignants de cette matière (SVT), répartis sur un nombre important des établissements (secondaire collégiale, secondaire qualifiant), vise à comparer entre les notes du contrôle continu et les notes de l’examen normalisé régional et national, réaliser un diagnostic et une analyse de la réalité des notes obtenues dans la matière de SVT au secondaire collégial ou qualifiant, et identifier les perceptions des enseignants ainsi que des élèves sur les notes obtenues. L’ensemble des résultats de cette recherche permet de déterminer le niveau de l’échec scolaire dans cette matière.

 

To obtain the primary school, junior high and high school certificate, the student must pass a standardized test at a regional or at a national level in the various taught subjects. In this article, we have covered the life science and earth science subject marks of both the standardized exam and continuous assessment. This study, conducted among 267 teachers of this subject (SVT), spreading over a large number of establishments (junior high school, secondary school), aims to compare the scores of the continuous assessment and the scores of the regional and national standardized examination, to achieve a diagnosis and analysis of the reality of the grades obtained in the SVT subject in college secondary or qualifying secondary, and to identify the perceptions of teachers of this subject as well as students on the obtained grades. All the results of this research allowed us to determine the level of failure in this subject.

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Published
2021-06-30
How to Cite
Youssra, E. J., Mohamed, L., Rachid, J.-I., & Mourad, M. (2021). La perception des enseignants et des élèves sur l’examen normalisé et le contrôle continu pour la matière de science de la vie et de la terre. European Scientific Journal, ESJ, 17(20), 110. https://doi.org/10.19044/esj.2021.v17n20p110
Section
ESJ Humanities