La Formación Investigativa Como Salida Para El Compromiso Profesional De Futuros Profesores En Angola

  • D. Eugenio Figueiredo Profesor colaborador y asociado en la Escuela Superior Pedagógica de Bié, Angola
  • Miriam Agreda Montoro Diplomada en Magisterio de Educación Especial, Licenciada en Pedagogía, Doctora en Ciencias de la Educación y Máster Oficial de Formación del Profesorado de Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, especialidad Orientación Educativa. Profesora colaboradora en la Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Educación (España).
  • María Angustias Hinojo Lucena Diplomada en Magisterio de Educación Primaria, Licenciada en Pedagogía. Docente e investigadora del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación, Granada (España).

Abstract

This paper aims to enhance the research carried out on teacher training as a current need in Angola’s Higher Education due to the lack of any practical introduction to research as part of an essential mode of action in professional training. This paper uses references provided in social sciences as a basis to inform about the importance of research training during the educational process of both students and teachers in Angola.. We conclude there is a need to propose policies that create profound changes in the training model of education practitioners so as to include an efficient general knowledge as well as the ability to develop proper research.

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Published
2016-10-31
How to Cite
Figueiredo, D. E., Montoro, M. A., & Lucena, M. A. H. (2016). La Formación Investigativa Como Salida Para El Compromiso Profesional De Futuros Profesores En Angola. European Scientific Journal, ESJ, 12(28), 18. https://doi.org/10.19044/esj.2016.v12n28p18